風揚劇堂•笛子劇團


(永清笛子劇團笛子兒童劇團兒童才藝教學)

 

•正式成立時間:2004年7月10日
•緣起:本劇團是由風揚劇堂藝術黃總監所創立的,為風揚劇堂之兒童部,由於總監秉持對表演藝術的喜好以及服務大眾之心,因此把表演藝術推廣至兒童,希望能培養更多氣質出眾、多才多藝的社會棟樑,將來為國家服務奉獻,創造真善美的大同世界。而取名笛子,是希望能夠藉由笛子悠揚的音律,把真善美傳遞到世界的每一個角落,感化及教化所有的眾生。


•創立之初是在高雄市曼哈頓音樂藝術中心,因為藝術中心的陳湘澐主任對於藝術的推廣十分積極認真,極力推廣音樂、美術及表演藝術…等藝術領域,因此笛子兒童劇團就這樣誕生了,目前有數個團,仍在努力發揚光大,希望真的有一天,笛子能實現它的願望,完成它的使命。
•現行九年一貫藝術與人文課程逐漸受到重視,表演藝術是其中重要的一環,但是往往被帶過或忽略,而成立表演藝術團可以補足課程的缺憾,讓學生有全方位之藝術學習環境。
•藉由劇團的營建,包括幕前演出、幕後工作、舞台設計、道具製作、劇本撰寫……等等,建構實際的戲劇學習空間,以培養學童藝術欣賞的能力及發展學童課外技能與專長,增進文藝生活。
•可以應用於教育上,推廣更多元化的教學,使學童擁有更豐富,更多采多姿的學習環境與課程。
•藉由劇團之陶冶,提升學童及社會大眾的心靈生活,運用戲劇進而啟迪心智,教化人心。
•讓學童及教師學習走進人群,融入社會環境中,增進學校與社區及大環境的互動關係,未來朝全國性知名藝術團體之方向邁進,為學校及劇團爭光!!!


一.表演藝術與語文學科關係最為密切,可訓練學生口語表達能力、寫作能力…等等。
二.培養學生鑑賞藝術及審美的能力,陶冶學生之心靈。
三.開發學生的肢體動作,訓練學生手眼協調、韻律感、節奏感及空間感。
四.培養學生之自信、膽量、台風及應變能力,讓學生面對事物都能冷靜思考,穩如泰山。
五.可激發學生想像力、模仿力、觀察力、記憶力及創造力,不論是對普通學生、資優生或能力低落者,皆能有所啟發。
六.劇本創作可培養學生邏輯、組織、創發、編輯、統整…等能力。
七.讓學生學習策劃活動和節目之能力。
八.可學習如何與他人相處,培養其調解、溝通、討論、接納、包容、領導、分享……等能力,發揮團隊互助合作的精神。
九.培養學生良好的嗜好,不使之誤入歧途。
十.讓課程活潑多元化,使學生頭腦靈活不呆板,有興趣去探索,讓學生快樂的學習及成長。
十一.讓學生了解劇場的運作,學習其專業技巧和知能與其相關領域之課程,使學生不只會欣賞,還會自己表現創作,可說是全面性的藝術學習。
十二.近年來自殺率及情緒障礙者與日俱增,而表演藝術可培養學生活潑開朗的人格,對於情緒表達及壓力紓解有其特別功效(放鬆SPA…等課程)。
可藉由表演藝術之特殊課程作戲劇治療,輔導學生作情緒及行為…等治療。
十三.藉由我們創新的戲劇個別化教育方案,發揚因材施教的精神,引發、輔導及補強其情緒、動作、心理、人格、學科…等方面相關能力之不足,另外與其他學科作融合,相輔相成。
以教育性為出發點,不僅是專業的表演藝術,而是結合資優教育和特殊教育,以上是開發,以下是補足,讓學生能均衡發展,培養全方位多才多藝之能人。
十四.表演藝術為綜合藝術,能結合所有藝術學科,做完美之呈現。
例如:

視覺領域:造型、佈景、道具、舞台設計、彩妝、服裝、裝潢、建築、燈光…

音樂領域:配樂、音樂劇…
語文領域:劇本、台詞、朗誦…
十五.藉由教習劇場之模式,培養學生解決問題之能力,讓學生勇於面對挫折,作一個成功的勇者。
十六.培養表演藝術專業人才,讓有此性向興趣的學生有管道去學習及成長。
十七.藉由表演,建立親師合作、親子互動之聯繫管道,並且讓學生及家長對學校、機關和團體運作,更能了解及契合。
十八.藉由劇團營建及表演,走入人群,與社區環境作結合,讓學生有機會學習如何服務大眾,對社會貢獻。
十九.藉劇本之內容宗旨,傳遞善知識,導正學生和社會大眾不良的思想與行為,用最活潑、直接、簡單的方式自然地引導,深植其心,讓世界更美好,以達世界大同。